2025-02-27 03:54:16 | 大学科目网
没有高中毕业证能参加高考。
高中毕业证介绍如下:
毕业证书(diploma),亦称“文凭”。是毕业生所取得的一种学历凭证。它表明持证者在某一级学校系统地学习过一定的科学文化知识,是选拔干部和评定职务的重要依据。高等学校的毕业证书由中华人民共和国国家教育委员会统一制发。
非学历证书一般有两类,一类是培训类毕业证书(如计算机等级证);另一类是未经教育部门备案,并无统一招生资格的民办学校所颁发的毕业证书(这类证书国家不予承认)。
由于毕业证书在中国社会起的作用非常大,特别是大学毕业证书经常被伪造,之所以会被伪造是因为证书的防伪水平过低及其有些单位及部门对此监督不严导致的。
随着网络技术的发展毕业证书的防伪水平不断得到提高,其中以防伪查询是证书防伪的最高水平。大学毕业证书也得到了很好的防伪,这是值得庆幸的。
高考介绍如下:
高考变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年,从美国引进标准化考试,并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
1985年,上海在全国最先获得自主命题权。同年,国家教委决定在北京大学等43所普通高等学校进行招收保送生的试点。
考试介绍如下:
考试(Examination)是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。对于不同的考试,为了保证结果的公正、公平。
考场必须要求有很强的纪律约束,并且专门设有主考、监考等监督考试过程,绝对禁止任何作弊行为,否则将要承担法律和刑事责任。
考试就是让一群拥有不同教育资源的人在一定的时间内完成一份相同的答卷。然而考试的意义并不局限于此,考试其实就是让社会中来自不同社会地位的人拥有改变自己的机会。
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1995年全国高考报考人数为253万人。录取人数为93万人,录取率为37%。
高考是高等学校选拔新生的制度,中国有1300多年科举考试的历史,这一制度曾 显示出选拔人才的优越性,深深地影响了东亚各国。
扩展资料
改革过程
1、70年代重新恢复高考众人争过独木桥。
2、1952年,我国的高考制度创立,“文革”期间曾一度中断。
3、1977年,高考恢复。全国570万考生,当年共录取了27.297万人,高考录取率仅有4.8%。
4、1978年,又有610万人参加高考,录取率仅为7%。
5、1979、1980两年,高考录取率依然低于10%。直到1981年,高考录取率才达到11%。
6、1984年,我国开始保送生的试点,即由中学推荐,高等学校考核同意,免予参加高考,直接进入高校学习。 大学科目网
7、1984年9月,英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里,英语成为了必不可少的考试科目。
8、1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
9、1988年,这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科,英语科则扩大到全国17个省(市、区),涉及100万考生,经过由点到面的改革实践,上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。
10、1989年7月,原国家教委决定在全国试行高中会考制度,并在会考的基础上改革高考招生制度。
11、1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。
12、20世纪90年代初,保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率,“推良不推优”的倾向,出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。
13、1991年,湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。
14、1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案,即语、数、英三科为必考科目,文史类加考政、史;理工类加考理、化,每科满分原始分150分。
15、1999年教育部规定,全国所有保送生都必须参加综合能力测试。
16、1999年在“3+2”高考科目改革8年后,广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目,“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。
17、“3+X”科目改革的实施,在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态,多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。
18、2000年,教育部决定实施分省命题,上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年,北京、安徽等省区市试行春季高考改革,一年举行两次高考,试图改变“一考定终身”的格局。
19、2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选,入选考生参加全国统考,成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取,招生比例为学校年度本科招生计划的5%。
20、2004年内蒙古率先取消春季高考后,安徽、北京也相继选择退出。与此同时,参与自主命题的省份也在逐年扩大,已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破,统一招生方式也在试图破冰。
21、2005年夏天,在中央领导的亲自批示下,由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。
22、2006年,全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权,扩大了不拘一格选拔人才的操作空间,同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。
23、2010年,教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布,“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点,高考改革正式进入“窗口期”。
24、2013年,在教育部的牵头下,新一轮高考改革方案制订工作再次开展,在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上,各方争论很多,迟迟难以通过。
25、2013年11月,十八届三中全会报告出台,高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容,“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。
26、2014年8月29日,中央政治局召开会议,审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。
27、2014年9月3日,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。
28、2015年5月,教育部、中国残疾人联合会联合印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定(暂行)》,包括:提供现行盲文试卷;提供大字号试卷;优先进入考点、考场等。
29、2015年5月21日,北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考,考生依然必须携带准考证和身份证入场,如果考生忘记或者遗失了身份证(或准考证),监考员可以先验证考生相貌,
如果与准考证存根上照片相符,可以先安排考生进场考试,要求考生下一科考试时带来。
参考资料:
—高考
济南外国语小语种保送问题我是今年毕业的法语专业。今年法语生一共只保送了3个人,进圈也只有5个。目前取消的不是“小语种保送”而是“小语种提前招生”,也叫“小招”。也就是类似于保送考试的一种大学提前招生,不过进了大学后要学小语种专业。这种考试必保送考试难很多,压力也大。因为任何学校优秀的学生都可以经学校推荐后参加考试。但是外国语学校的学生从09年开始必须具备保送资格才能参加小招考试。也就是说这件
如果已经被保送,能否仍然参加高考,看到成绩之后再决定是否去那个学校?保送生无需参加高考(有的省规定保送生可自愿参加高考,但不再参加统一录取)。符合保送条件的学生经中学推荐,并通过大学测试合格后即可进入大学就读。考核录取:(一)高校须对该校拟录取的保送生进行文化测试及相关考核。招收外国语中学推荐保送生的高校须在教育部公示相关保送袭巧核资格学生名单后,在公示名单范围内组织该校外
济南外国语学校保送生相关问题外国语高中部是企业办学的,60%以上的老师来自社会招聘,师资力量相对而言比较强,主要培养外语专业学生像小语种等,每年有120名保送生,主要送到外语类高校,如北外(北京外国语)、大外(大连外国语)、川外(四川外国语)等等,考核的标准是六次考试只要进入前120名(保送名额每年略有变化)就可以提前被录取,没有被保送的可以继续参加每年的高考,保送生属于提前批录取。希望对你
郑州外国语学校保送生的专业因为我是今年大一的新生,也是去年刚在郑外毕业的,所以还算清楚,郑外的保送会划出两条线,第一条是理综线,理综在我们那一年满分150,考到119以上就有进入保送范围的资格,不过这个不一定,大概是理综要达到年级前250以内(包括分校),进入范围后会划出语数外三门总分的第二条线,这条线将决定你是否能被保送,我们那年是450的满分考到360分就可以被保送,郑外保送的题目普遍认
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关于济南外国语学校保送和高考问题全国仅有16所外国语中学具备推荐保送生资格,其中济南外国语学校推荐限额最高为220人。如果明年起济南外国语学校保送名额逐步减少,那么很可能会引起连锁反应,影响到济南初三毕业生“中考”报考选择,未来济南外国语学校报考热有可能降温。2015年全国具有推荐保送生资格的外国语中学共有16所,在整个山东省,济南外国语学校是唯一一所有外语类保送生推荐资格的学校。
石家庄外国语学校保送政策石家庄外国语学校的一项独特政策,为学生提供了保送顶尖高校的宝贵机会。作为全国仅有的16所、全省独一无二的保送资格学校,每届学生中有超过20%的人可以直接进入清华大学和北京大学,这无疑是一条通往学术巅峰的"直通车"。保送生们深感荣幸,他们感谢学校提供的全方位支持。完善的保送政策背后,是学校精心配置的一流师资队伍,他们以无私的付出和严谨的教诲,激励学生们珍惜这个
保送生厉害还是高考生厉害保送生厉害。另一个角度来讲,保送生的实力或许会更强一点,虽然这些学生只是在某个学科有着突出的成绩,但是他们在这些学科通常都要深入的学习,所学习的内容远远超出平时所学习的知识,所以他们的学习难度要比高考的内容要难得多,所以这些学生在做平时测试题的时候,或许会很轻松,但是通过竞赛的学习,他们才会觉得平时学的知识最基础的,在最开始的时候,都会觉得比较困难。专业老师在
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